Узагальнення знань з теми « ЗЕМЛЯ ЯК ПЛАНЕТА»

 

Значення води у природі. Використання води людиною

 Тема: Значення води у природі. Використання води людиною.

Мета: ознайомити учнів зі значенням води в природі, видами забруднення води, способами її охорони, пояснити методи використання води людиною;розвивати пам’ять, увагу та логічне мислення учнів;виховувати дбайливе ставлення до водних ресурсів планети та любов до природи. 

Обладнання: підручники, робочі зошити, ґаджети учнів 

Тип уроку: засвоєння нових знань

Компетенції: навчально-пізнавальні, природоохоронні.

План і перебіг  УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Перевірка домашнього завдання

Вікторина «Цікаві факти про воду» (https://learningapps.org/6834930) (Додаток 1).

Вправа «Правда чи ні?» (https://learningapps.org/5119755) (Додаток 2).

 

III. Актуалізація опорних знань

Конкурс «Розпізнай та дай назву»:

1)    Утворюється при поєднанні води з розчинною речовиною.

2)    Твердий, рідкий, газоподібний.

3)    Сіль, цукор, оцтова кислота по відношенню до води.

4)    Прозора, безбарвна, не має запаху та смаку.

5)    Олія, пісок, мелена кава, глина по відношенню до води. 

Пригадаймо, на нашій планеті більше прісної чи солоної води? Яку воду ми використовуємо у повсякденному житті?

IV. Вивчення нового матеріалу

Учитель:Сьогоднішня тема уроку «Значення води у природі. Використання води людиною», тому ми з вами поговоримо про роль води у природі та про її забруднення і з’ясуємо якими способами охороняють воду та як використовують.

Людина не може прожити без води, як і інші живі істоти. У день вона випиває до 2 л води. У побуті людина також не може обійтися без води. Близько 300 л води використовується людиною на різні потреби – приготування їжі, догляду за чистотою тіла, миття посуду, прання, підтримання чистоти в оселі тощо. Витрачається вода також і на підтримання чистоти громадських будівель, вулиць населених пунктів.

Запитання для учнів:

1. Пригадайте, як обігріваються ваші оселі?

2. А чи використовують воду рослини?

Учитель:

Для вирощування сільськогосподарських тварин також потрібно чимало води. Жодне виробництво не обходиться без води. Чи то виробництво паперу, чи цукру, чи тканин, гуми тощо. Усі ці галузі промисловості використовують воду.

Люди використовують воду не тільки для побутових потреб і виробництва, її використовують ще й для лікування або оздоровлення. В таких цілях застосовують морську воду та підземні мінеральні води. В деяких містах, окрім мінеральних джерел, використовують артезіанську воду. Уперше такою водою користувалися на глибині 100 м, робили свердловини, встановлювали труби, по яких вода під тиском піднімалася вгору.

Перегляд відеоролику

Вперше артезіанську воду почали добувати в місті Артезіан у Франції. Вода чиста, тому що йде з великих глибин. У місті Коростишів, Житомирська область, Україна, теж є артезіанські свердловини, але там вода містить забагато заліза. Тому встановлюють фільтри і використовують воду тільки після очищення.

Незважаючи на запаси прісної води, з кожним роком її стає все менше. Це пов’язано зі зростанням потреби у прісній воді через зростання чисельності населення планети. Тому прісну воду потрібно берегти та споживати економно.

Перегляд відеоролику «Кожна краплина має значення»

Запитання для учнів:

Які висновки ми можемо зробити на основі даного відеоролику?

V. Закріплення вивченого матеріалу

Екологічна казка (інсценізація казки учнями).

По рівнині текла річка, чиста і прозора. На березі побудували завод іграшок. Він почав брати чисту воду з річки, а випускати – брудну, червоного кольору. Нижче по течії з’явився ще один завод, де виготовляли гумові чоботи. Він також брав чисту воду, а випускав брудну, чорного кольору. Була річечка чистою, прозорою, а стала – забрудненою і кольоровою. В річки було багато води, а стало мало – заводи ж багато п'ють. Люди сердяться: ні попрати, ні вмитися, ні напитися, ні риби наловити. Риба в річці захворіла, а звірі до річки не підходять.

Та одного разу прийшов на берег річки головний Санітар і дуже обурився. Іграшки та чоботи – це добре, але про людей і про природу не можна забувати. І наказав:

– Збудувати на заводах «водоочисні споруди» якнайшвидше, щоб брудна вода на заводі очищалася і знову за діло бралася. І так без кінця. Послухалися поради на заводах і річка знову стала чистою і прозорою.

Запитання для учнів:

1. Яка вода, на вашу думку, приносить більше користі: чиста чи брудна?

2. Про які шляхи забруднення водойм ми дізналися?

3. Що відбудеться, якщо раптом не стане води?

4. Що кожен з нас може зробити, щоб не забруднювати водойми?

VI. Підсумок уроку

Фізкультхвилинка «Австралійський дощ»

А чи знаєте ви, який австралійський дощ?

Піднімається вітер (потираємо руки)

Падають перші краплини дощу (клацаємо пальцями)

Почалася злива (плескаємо долонями по стегнах)

Злива перетворюється на бурю (тупаємо ногами)

Ось буря стихає (плескаємо долонями)

Стихає злива (плескаємо долонями по стегнах)

Закінчується дощ, падають останні краплі (клацаємо пальцями)

Шумить тільки вітер (потираємо долонями)

Австралійський дощ скінчився. Сонце! (піднімаємо руки вгору)

VII. Домашнє завдання: опрацювати параграф 32 підручника.

Вода на Землі.Властивості води.Три стани води. Кругообіг води.

 Вода на Землі.Властивості води.Три стани води. 

Кругообіг води.

Воду проллєш — знов не збереш.

Корейське прислів'я

Мета

§  навчальна: розширити уявлення про найпоширеніший мінерал на Землі, значення води в природі, про три стани води і її властивості, походження та значення води для всього живого;

§  розвивальна: розвивати дослідницький підхід до вивчення природних явищ, вміння виявляти властивості води; продовжити формувати вміння працювати в групі, виділяти основну думку та висловлювати думку групи;

§  виховна: виховувати бережне ставлення до води — колиски та основи життя

Обладнання: атлас, підручник, зошити, відеоматеріали з Інтернет-ресурсів, навчальні фільми «Вода у природі».

Хід уроку

І.Перевірка домашнього завдання- дайте відповіді на запитання у робочих зошитах

 1-7 балів

  1)Як люди піклуються про чистоту повітря?   2)Як людина використовує повітря?   

  3)Де є повітря?    4)  Яке значення має повітря ? 5) Як називається повітряна оболонка Землі  6)Перелічіть основні властивості повітря.

  9-11 балів Завдання високого рівня     «Чому оленяче хутро найтепліше».

ІІ.  «Віршовані рядки» Скажіть, будь ласка, про що йдеться.

Чого на гору не викотити,

В решеті не віднести,

В руках не утримати?

Хто вік біжить і не втомиться?

Я падаю на ваші хати,

Я білий, білий, волохатий,

Я прилипаю вам до ніг

І називаюсь просто —..

Ніжна зірка, срібно-біла

На руки згори злетіла,

Я приніс її сюди,

Стала крапелька...

   

        Як вода потрапила на Землю ???

              Усі ми звикли вважати воду тією речовиною, яка існувала тут з часів утворення планети, але насправді усе зовсім не так...

Завдання. А чи замислювались ви над тим, як би було на Землі без води? Намалюйте в уяві Землю без води. Опишіть цю планету.

     . Кілька уроків ми присвятимо розумінню дивовижного витвору природи — воді.

«Вода, у тебе нема ні смаку, ні кольору, ні запаху, тебе неможливо описати, тобою насолоджуються, не відаючи, що ти таке! Не можна сказати, що ти необхідна для життя! Ти — саме життя! Ти наповнюєш нас радістю, яку не пояснити нашими почуттями... Ти найбільше багатство на світі...»,— так сказав видатний французький письменник, льотчик за професією Антуан де Сент-Екзюпери. Суворі пустельні умови, у яких він побував, дали право висловити таку думку.

     Пригадаємо:Де ви бачите воду в природі? В повсякденному житті?Які властивості води ви знаєте?   Стосовно чого ви нещодавно називали такі ж самі властивості?

Вивчення нового матеріалу, узагальнення знань

     Сьогодні ми узагальнимо наші знання про надзвичайно важливу для людства речовину, без якої на Землі не було б життя — про воду. Вода — найпоширеніша на Землі речовина. Вода — універсальний та найдивовижніший мінерал на Землі. Дивовижний тому, що створює умови для розвитку й росту різних форм життя. Найбільш розповсюджений серед інших мінералів на нашій планеті. Учені вважають, що було б правильніше назвати нашу планету Вода. Майже 3/4 поверхні земної кулі покрито водою. Роль води для живої та неживої природи дуже важлива.

1.      Гідросфера Солона й прісна, прозора й каламутна, рідка, тверда й у вигляді пари, вона в нас і навколо нас. Річки й озера, джерела й струмки, болота й льодовики, хмари й водяна пара, моря та океани — усі разом вони утворюють єдину водну оболонку Землі.

Гідросфера — водна оболонка планети  Багато води перебуває в газоподібному стані у вигляді пари в атмосфері; величезними масами снігу і льоду лежить вода круглий рік на вершинах високих гір і в полярних країнах. Не тільки на поверхні Землі, але і в її надрах є вода, що просочує ґрунт і різні гірські породи, утворюючи ґрунтові води, що дають початок маленьким джерелам і великим річкам.

Рослини та тварини містять понад 60 % води за масою. На Землі водою покрито 70,9 % поверхні. Вода буває двох видів: прісна (річки, озера, сніг, крига, айсберги) і солона (моря, океани).

Ø  Робота з картою  Відшукайте та назвіть найбільші водні об’єкти Землі у Світовому океані та на суходолі.

2.      Властивості води    Запишіть усі відомі вам властивості води.

3.      Три стани води  Завдання. Пригадайте все, що ви знаєте про агрегатні стани води. У будь-який спосіб відобразіть основні факти з цього питання.

Вода може перебувати в таких агрегатних станах: твердому (крига), газоподібному (пара), рідкому (вода). Температура кипіння води — 100 °С, температура замерзання — 0 °С. У верхніх шарах атмосфери з крапельок води формується град, а взимку з кристаликів криги — сніжинки. Коли вода переходить із рідкого стану у твердий, її об’їм збільшується. Узимку водойми вкриваються кригою, яка, перебуваючи на поверхні, захищає в такий спосіб водяні організми від переохолодження й загибелі. Випаровуючись із поверхні водойм, вода в атмосфері перетворюється на дрібні крапельки, з яких формуються хмари.

                 Кругообіг води

користуючись матеріалами відео, підручника, с.107, у робочих зошитах замалюйте схему "Колообіг води в природі" (малий і великий)

Перевіримо засвоєні  знання

Завдання. Назвіть унікальні властивості води.

§  Прозора.

§  Текуча.

§  Без смаку.

§  Розчиняє деякі речовини.

§  Має низьку теплопровідність.

§  Унаслідок нагрівання розширюється.

§  У разі охолодження стискається.

§  Унаслідок замерзання розширюється.

§  За t° = 0 °С — замерзає, за t° = 100 °С — кипить.

§  На Землі є в трьох станах.

Отже, робимо висновок:

v  Вода — найпоширеніший мінерал Землі.

v  Вода має унікальні властивості, які обумовлюють важливі процеси на Землі.

 Домашнє завдання

v  Опрацювати параграф підручника: § 30

v  Підготувати міні-проект «Мій посильний внесок у збереження води».

v  Творче завдання: скласти кросворд за темою уроку.

     Презентація «Вода на Землі».

 

Повітря-суміш газів.Властивості повітря.Значення повітря.

Повітря-суміш газів.Властивості повітря.Значення повітря.

1. Повітря-суміш газів. 

Переглянь відео, прочитай текст параграфа , в робочому зошиті запиши "Повітря-це суміш газів, тому що.... ( доведи це твердження)

2.Властивості повітря:

 прочитай матеріал підручника або переглянь відео та випиши у робочий зошит властивості повітря.

                            3. Цікаві досліди- проведи вдома та зафіксуй на відео або фото.

      Домашнє завдання: читати параграф  29, відповідати на заптання с.  105 

Завдання високого рівня: проведи дома досліди,запропоновані у відео та зафіксуй їх на фото

 

Практичне заняття. Знаходження на карті та глобусі екватора, полюсів, меридіанів, півкуль, материків і частин світу географічних об'єктів

Практичне заняття. Знаходження на карті та глобусі екватора, полюсів, меридіанів, півкуль, материків і частин світу географічних об'єктів. 

Обладнання: атласи для 5 класу з контурними картами, олівці, ручки з кольоровими пастами.

     1. Перегляньте відео,пригадайте тему "Способи зображення Землі"

 

2.Завдання: виконувати  завдання на с. 95 підручника в контурних картах.

Домашнє завдання : вчити розташування екватора, полюсів, меридіанів, півкуль, материків і частин світу географічних об'єктів.

АТМОСФЕРНИЙ ТИСК

 

Місяць — супутник Землі. Сонячні та місячні затемнення

Людина і Всесвіт:методи і засоби астрономічних досліджень_матеріали до уроку

                          1.Наскільки великий Всесвіт [Royal Museums Greenwich)

                                  Неймовірне навколо нас: Погляд у Всесвіт

2.астрономія 

 

     3.Як людство досліджує Всесвіт, запускаючи все нові космічні апарати

                                           Перевіримо  отримані   знання -

                                            натискай на покликання  та відповідай!

Всесвіт та його складові. Астрономія- наука,що вивчає Всесвіт.

Астрономія-наука про Всесвіт_мікс матеріалів до уроку

Перегляньте  відео 

Виконайте тестування -натискай на покликання -

  

Тестування

Спробуй себе  у  вебквесті 

ВЕБКВЕСТ  СОНЯЧНА СИСТЕМА

 

Зорі та сузір'я._корисне відео

Зорі та сузір'я. Навчальне відео. Природознавство

                       П/з №5 «Визначення найвідоміших сузір’їв на карті зоряного неба»

Небесні тіла. Зоря — самосвітне небесне тіло_Відео до уроку

Небесні тіла. Зоря — самосвітне небесне тіло

 

Небо і небесна сфера. Небесні світила. Видимі рухи світил. Поняття сузір’я. Значення зоряного неба в історії людства.

Повторюваність явищ. Взаємозв’язок явищ у природі.

Хімічні явища .Горіння. Гниття.

Звукові та світлові фізичні явища_матеріали до уроку

Тема:  Звукові та світлові фізичні явища

ПОВТОРИМО?   

              Звукові та світлові фізичні явища

           

Явища природи. Гра впізнай по звуку #звукиприроди #природа

Знай більше цікавих фактів про неймовірні фізичні явища