Поширення корисних копалин у світі. Ресурсозабезпеченість_Матеріали до уроку.

Географія 9 клас Урок ______  Дата________

Тема уроку: Поширення корисних копалин у світі. Ресурсозабезпеченість

          1. пригадаємо 6 клас -   Уривок 

Уривок з кінофільму «Аватар». Питання  до учнів. це за фільм? 

 Про які події ідеться у фільмі? (за сюжетною лінією до середини 22 століття природні ресурси Землі вже практично повністю вичерпані людиною. Корпорація RDA проводить видобуток рідкісних корисних копалин – анобтаніума на Пандорі (супутник планети Поліфем, яка була колонізована людьми і знаходиться в зоряній системі Альфа Центавра, віддалена від Землі на відстань 4, 5 світлових років).  Між місцевими жителями та людьми розпочалась війна за володіння мінеральними ресурсами.

На жаль, сутність такий подій не така вже й фантастична.

Події останніх років у світі мають дуже значне «забарвлення» енергетичними питаннями. Пригадаймо показове російське призупинення поставок газу до Європи взимку, унаслідок чого планувалося створити негативний імідж України як країни-транзитера палива. Згадаймо трагічні події в Кувейті, в Іраку, одним з питань яких була нафта. Західну Азію навіть називають  регіоном "пороху і нафти"-Чому?

Всі мінеральні ресурси, будучи вичерпними та невідновними ресурсами, на даному етапі розвитку цивілізації відіграють надзвичайно важливу роль. 

Небо і небесна сфера. Небесні світила. Видимі рухи світил. Поняття сузір’я. Значення зоряного неба в історії людства.

Конфлікти. Поняття конфлікту та його види-Мікс матеріалів до уроку.

Громадянська освіта 10 клас 

Тема:  Конфлікти. Поняття конфлікту та його види.

 ?Які ви знаєте казки, мультики , в яких описуються конфлікти? Чим вони закінчуються?

 

1.Конфлікти у нашому житті, і чому їх необхідно вирішувати

 2.Як подолати шлях від конфлікту до порозуміння

3.Як медіа провокують конфлікти

               4.Конфлікти: як відстояти себе, не образивши інших?

         Які ви знаєте міжнародні конфлікти? Які їх наслідки?

                             Конфлікт людини і природи

ВИСНОВОК:  "Давайте жити  дружно!

Узагальнення вивченого матеріалу з розділів I «Основи теорії держави і права» та розділу II «Правовідносини. Правопорушення. Юридична відповідальність»

Результати Другої світової війни для народів Центрально-Східної Європи. Особливості розвитку Болгарії та Югославії_Матеріали для Уроку

Тема: Результати другої світової війни для народів Цен трально-Східної Європи. особливості розвитку Болгарії та Югославії

                                                                       Болгарія

 Болгарія  в післясталінську добу

Югославія

Югославія  в післясталінську добу

Тестування онлайн 

Результати Другої світової війни для народів Центрально-Східної Європи. Особливості розвитку Болгарії та Югослав 

Італія у 1920-1930-х рр.

Всесвітня історія   10 клас  Урок 11  

Тема :Італія у 1920-1930-х рр.

План уроку:  

1. 1.     Робота з ілюстраціями.

-       Розгляньте ілюстрації.

-       Що у них спільного, що відмінного?

-       На першій та останній ілюстрації зображено символ фашистів. Що вам відомо про його основне зображення?

-       Про що, на вашу думку, це свідчить?

-       Сьогодні ми дізнаємось про виникнення фашизму в Італії.

        ДОВІДКА:   Італійський фашизм

      I.                                Вивчення нового матеріалу.

1.                          Робота в парах.

-       Користуючись текстом підручника на с. 49, заповніть таблицю.

Наслідки Першої світової війни для Італії

Втрати	·        600 тис. вбито, 1 млн – поранено і 700 тис – інваліди; ·        третина національного багатства країни; ·        у 4,5 рази збільшився зовнішній борг.
Територіальні надбання	·        західну частину  Істрії з Трієстом, Південний Тироль, Пулу, Горицію.
Соціально-економічна сфера	·        проблема безробіття мобілізованих; ·        скорочення промислового та сільськогосподарського виробництва; ·        скорочення реальної зарплати.

-    Охарактеризуйте наслідки для Італії трьома словами.

1.                          Робота в малих групах.

-       Опрацюйте текст підручника на с. 50 – 51.  Виконайте завдання.

заповніть таблицю.

	Робітничий рух	Селянський рух
Рушійні сили	робітництво	селяни
Хронологічні межі	1919 – 1920 рр.	1919 – 1920 рр.
Вимоги	·        8-годинний робочий день; ·        збільшення заробітної плати; ·        укладення колективних договорів.	·        надання землі.
Територія	північні промислові регіони	південні регіони
Результати

– запишіть конспект а планом:

Фашисти – це…

Фашизм виник в Італії…

Фашисти створили ….

Очолив фашистів…

-       Чому, на вашу думку, фашистам вдалося закріпитися при владі?

2.     Перегляд відеоролику.

-       Перегляньте відеоролик.

-       Випишіть риси характеру Беніто Муссоліні.

-       Які з них, на вашу думку, допомогли йому у політичній діяльності?

-       Чого найбільше прагнув Муссоліні? 

-       Які основні заходи здійснював уряд Муссоліні?

-       Як до диктатора ставився італійський народ?

-       З якою метою Муссоліні об’єднався з нацистами?

-       Чому ставлення італійців до Муссоліні кардинально змінилося?

1.                        Кероване читання (с. 51 – 52 підручника).

-       Опрацюйте текст підручника.

-       Запишіть хронологію подій в Італії 1922 – 1939 рр.

-       Дайте відповіді на запитання.

·        Як уряд Муссоліні прийшов до влади?

·        До яких заходів вдався фашистський уряд?

·        Що передбачала «Хартія праці»?

·        Чому церква залишалася поза контролем фашистів?

·        Яка подія сталася 9 травня 1936 р.? Визначте її значення?

·        З якими країнами фашисти намагалися об’єднатися? 

Закріпимо хронологію подій 

1919 рік	виникнення італійського фашизму
1921 рік	створення Національної фашистської партії
1922 рік	«похід на Рим»
1925 рік	початок другої хвилі боротьби за владу
1929 рік	«Латеранський конкордат»
1939 рік	«Сталевий пакт»

1.                                          Робота з історичною картою.

      I.            Підсумки уроку.

1.     Вправа «Фразеологізм або прислів'я».

-       Підберіть вираз, відповідний вашому сприйняттю уроку.

   II.            Інструктаж з домашнього завдання.

1.     Опрацювати § 11 підручника.

 

Національний урок з безпеки дорожнього руху «Безпечна дорога додому» 2021